Определение междисциплинарности

Это известно как междисциплинарность качества междисциплинарного (то есть, что осуществляется из реализации нескольких дисциплин ). Термин, как говорят, был разработан социологом Луи Вирцем и впервые был оформлен в 1937 году .

Interdisciplinariedad

Междисциплинарность подразумевает существование группы дисциплин, связанных друг с другом и с ранее установленными связями , которые препятствуют развитию действий в изоляции, рассредоточении или сегментировании. Это динамичный процесс, который стремится найти решение различных трудностей исследования .

Важность междисциплинарности проявляется в самом научно-техническом развитии, которое привело к появлению множества научных отраслей . Эта динамика обусловила необходимость интеграции ситуаций и аспектов для генерирования знаний. Хотя первым упомянул этот термин Луи Вирц (в 1937 году), он просто постулировал теорию, состоящую из 70-х годов. Это сделал Смирнов, чтобы разработать онтологические и эпистемологические основы этой концепции. В этом исследовании он определил важность социальной интеграции и заверил, что для того, чтобы по-настоящему понять ее, необходимо было установить новый подход к знаниям .

Благодаря междисциплинарности, объекты исследования всесторонне рассматриваются, и поощряется разработка новых методологических подходов к решению проблем.

Другими словами, можно сказать, что междисциплинарность предлагает методологическую основу, основанную на систематическом исследовании слияния теорий , инструментов и формул научной значимости, связанных с различными дисциплинами, возникающими в результате многомерного подхода к каждому явлению.

Примером междисциплинарной науки является океанография , которая посвящена анализу биологических, физических, геологических и химических процессов, происходящих в океанах и морях. Другим примером является медицинская математика , междисциплинарная область науки, в которой математика служит для объяснения явлений, процедур или фактов, связанных с медициной или биологией .

В любом случае, в настоящее время все науки стремятся к междисциплинарности во время углубления и укрепления. На самом деле, это считается фундаментальным элементом, если вы хотите закончить творческую и инновационную работу .

Интер, мульти и трансдисциплинарность

Некоторые авторы включают междисциплинарность и трансдисциплинарность в междисциплинарность, другие предпочитают разрабатывать три концепции отдельно. Последние уверяют, что они состоят из абсолютно разных процессов и что для понимания их необходимо анализировать изолированно. В любом случае они совпадают с первыми в том, что все эти понятия сходны в одном, в том, что они необходимы для обучения , целостной практики и развития навыков .

Мультидисциплинарность относится к поиску знаний, стремлению развивать те навыки, которые могут существовать, но которым они не придавали значения. Он предлагает исчерпывающий анализ одного и того же в разных областях , чтобы получить от него широкие знания. Например, учащийся старших классов, который посещает занятия по математике, естествознанию и литературе, а также занимается спортом, получает междисциплинарное образование.

Междисциплинарность означает способность сочетать несколько дисциплин , то есть соединять их и, таким образом, расширять преимущества, предлагаемые каждой из них. Это относится не только к применению теории на практике, но и к интеграции нескольких областей в одной работе. Например, с образовательной точки зрения предлагаются мероприятия, способствующие обучению путем объединения нескольких областей, таких как музыка и математика, которые помогут студентам объединять понятия и получать всестороннее и не фрагментированное образование.

Наконец, трансдисциплинарность относится к набору целостных практик, которые выходят за рамки обычных меток знаний, не игнорируя их. Речь идет о понимании плюралистической природы вещей и приближения к знаниям, не думая о различных дисциплинах , но сосредотачиваясь на объекте изучения. Анализируя это с образовательной точки зрения, мы можем сказать, что фундаментальная цель, которую должны иметь учителя, состоит в том, чтобы заставить учащихся сосредоточиться на объекте знания, не недооценивая различные области, но не подходя к изучению с централизованной точки зрения, но открывая и включительно.

Тем не менее, следует отметить, что даже если три понятия анализируются по отдельности или вместе, все они указывают на важность не централизации мышления в науке, а интеграции нескольких наук в этом исследовании. Некоторые синонимы об идее междисциплинарности могут быть причиной единства, взаимных отношений, интеграции научных дисциплин, передачи методов из одной науки в другую и многих других.

Наконец, важно уточнить, что междисциплинарность является фундаментальной, когда речь идет о научном развитии в настоящее время, потому что, например, для понимания социальных проблем и предложения решений необходимо взаимодействие между этими смежными дисциплинами.

border=0

Поиск другого определения