Определение учебного процесса

Образовательный процесс охватывает различные действия, направленные на передачу знаний и ценностей . Есть люди, которые посвящены обучению, и другие, которые получают эти учения, учатся у них.

Поэтому можно сказать, что в учебном процессе учебный процесс и учебный процесс различаются. Последнее охватывает все, что связано с приемом и усвоением передаваемых знаний .

Процесс обучения индивидуален, хотя и происходит в определенной социальной среде. Для развития этого процесса человек приводит в движение различные когнитивные механизмы, которые позволяют ему усваивать новую информацию, которая ему предлагается, и таким образом превращать ее в полезные знания.

Это означает, что каждый человек будет развивать свой учебный процесс в соответствии со своими когнитивными способностями. Это не означает, что возможность обучения уже определена при рождении: от физических проблем, таких как питание, до психологических проблем, таких как стимуляция , существует множество факторов, которые влияют на способность субъекта учиться .

Чтобы процесс обучения был успешным, человеку, выполняющему роль студента, недостаточно запомнить то, чему его учили. Получив информацию, вы должны ее понять, проанализировать и оценить, чтобы иметь возможность применить данные. Если процесс будет успешным, человек получит знания и ценности, которые могут даже изменить их поведение .

Важно подчеркнуть, что не существует единого учебного процесса. На протяжении всей жизни мы все развиваем различные учебные процессы: в школе , в университете , на работе , дома и т. Д.

Этапы учебного процесса

Одним из наиболее интересных аспектов обучения является то, что он ведет нас от точки, в которой мы абсолютно не знаем о существовании концепции, к другой, в которой мы можем овладеть ею и применять ее с умением в различных областях. Это происходит как с людьми, так и с остальными животными, и существует четыре четко определенных этапа, которые помогают шаг за шагом понять, что происходит в нашем мозгу :

1) Бессознательная некомпетентность

Прежде чем узнавать что-то новое для нас, мы обычно не осознаем, что не знаем этого, возможно, потому, что до этого нам это не было нужно, или потому, что мы еще не могли этого сделать. Чтобы понять этот первый этап учебного процесса на ежедневном примере, подумайте о том, когда в первый раз маленький ребенок оказывается перед компьютером, мобильным телефоном или любым другим устройством; До своего открытия он не испытывал мучений из-за того, что не знал, как их использовать, поскольку не знал об их существовании и, тем более, об удовольствиях и преимуществах, которые они могли ему предложить.

2) Сознательная некомпетентность

На этом втором этапе мы начинаем осознавать недостаток знаний. По этой причине мы начинаем обращать внимание на детали, которые ранее полностью игнорировали, чтобы попытаться удовлетворить эту новую потребность, которая родилась в нас . Продолжая предыдущий пример, ребенок сталкивается со своей некомпетентностью в использовании вышеупомянутых устройств и решает преодолеть его, приближаясь к ним.

3) Сознательная компетентность

После большой практики нам удалось развить новые навыки, которые позволяют нам успешно развиваться в этой области, которую мы не знали некоторое время. Наряду с сознательной некомпетентностью это один из двух важнейших этапов учебного процесса.

4) Бессознательная компетентность

Это тот момент, когда мы усвоили новое знание и можем использовать его, даже не осознавая этого. В отличие от принудительного обучения, типичного для образовательной системы , которая состоит в запоминании ряда концепций для сдачи экзамена, мы достигаем бессознательной компетенции, когда делаем эту информацию частью себя.

border=0

Поиск другого определения